Ленивы и нелюбопытны

Мы давно не слышали о том, чтобы студенты МАРХИ проявляли инициативу. Да еще с таким ужасающим результатом...

МАРХИ в своем заброшенном учебном плане хаотически комбинирует программы трех несовместимых эпох – классицизма, ВХУТЕМАСа и позднего СССР. Технология обучения находится в доисторическом состоянии. Вуз не реагирует на вызовы времени и не готов приучать студентов думать в современных категориях. Сегодняшний МАРХИ выпускает людей, не владеющих профессией.

В Московском архитектурном институте произошло событие: студенты организовали и провели студенческий же конкурс на тему «Социальное жилье для престарелых».

История довольно удивительная. Во-первых, мы давненько не слышали о том, чтобы студенты МАРХИ проявляли инициативу. Более того, инициативу с впечатляющим социальным посланием: ведь престарелые граждане в последнее время – самая ущемленная в правах часть общества, а пожилых людей в сравнении с молодежью становится все больше. К тому же в жюри конкурса были призваны серьезные московские архитекторы (Д. Швидковский, Ю. Григорян, А. Павлова, А. Бродский, А. Скокан, А. Некрасов, И. Лежава, А. Цыбайкин), а премии были более чем существенными: девять оплаченных стажировок в Японии. Премии были проспонсированы Правительством Москвы, что подтверждает серьезность организаторов, студентов Николая Переслегина и Михаила Бейлина.

Однако результаты конкурса оказались поистине ужасными. И дело тут не в качестве проектов – оно было хотя и разным по уровню, но вполне обсуждаемым. Трагедия в том, что на конкурс было представлено 15 (пятнадцать) работ. Для справки: в МАРХИ учится порядка тысячи человек. Поэтому интересно не только качество конкурсных проектов, но и их количество.

Попробуем докопаться до источников этого, не побоюсь резкого слова, провала. Архитектура до определенной степени творческая профессия. В сущности, она преподается в институте как творческий предмет. Часто технические недочеты при оценке работ опускаются, когда работа сильна с художественной точки зрения. «Конструкции выучит, главное – полет мысли». Но вот студентам предлагается серьезная, требующая глубокого осмысления задача. Невозможно себе представить, чтобы о конкурсе с таким призовым фондом и с такими настойчивыми организаторами не узнало подавляющее большинство студентов. То есть можно отбросить версию неинформированности потенциальных участников. Остаются три объяснения.

Первое – студенты не доверяют другим студентам и опасаются участвовать в «неофициальном» конкурсе. Это не очень убедительно.

Второе – все студенты слишком заняты на работе (поскольку подавляющее большинство работает), чтобы тратить время еще и на конкурсы. Тут надо заметить, что работа в «свободное», а на самом деле зачастую оторванное от учебы время – большая проблема: студенты уверены, что на рабочем месте они многому научатся, а на деле им приходится заниматься рядовыми чертежами.

И третье, самое ужасное и самое правдоподобное – студентам просто неинтересно. Неинтересно решать проектную задачу, лежащую вне стандартного учебного плана. Актуальную, значимую задачу. Задачу, в конце концов, независимую, внеинститутскую.

Это леность ума. Массовая. Это отказ от творческого вызова в пользу рутины офиса. Это неготовность взять на себя ответственность, конкурировать с однокашниками, думать, наконец. Это зашоренность и нежелание иметь дело с общественно значимым проектированием. Это – настоящая трагедия.

И я уверен, что это в конечном итоге вина не студентов, но вуза. Который в своем заброшенном учебном плане хаотически комбинирует программы трех несовместимых эпох – классицизма, ВХУТЕМАСа и позднего СССР. В котором технология обучения находится в доисторическом состоянии. Который не реагирует на вызовы времени и не готов приучать студентов думать в современных категориях. Сегодняшний МАРХИ выпускает людей, не владеющих профессией.